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“无用”的督导:我的课堂谁做主—新闻—科学

发布时间:2017-12-04 阅读:

  “无用”监督:谁是我班的主人? - 新闻 - 科学网络

  在国内的高校,通过老师和领导以讲座的形式监督一些课程是很常见的。近年来,尤其是大学和教育部门更加重视课堂教学,这种行为越来越多。但究竟什么样的监督模式能够发挥其作用,引起了一些人的反思,其中包括常州大学副校长,衡小青副校长。

  不久前,恒小青在他的博客上发表了一篇文章。他说直接教学没有明确的规律。专家授课所代表的行为无助于提高教师的教学水平。而且,教师在教学上有很多限制。

  萧萧青的博客讨论了谁应该是大学课堂的主人,但心里应该不止一个人,所以在现在的大学课堂上,谁是主人?

  无用的监督

  在他的博客最后,恒小青用了三个问题作为结束,那就是谁是教学的主体?谁有资格评判教师的教学?如何比较教学水平?

  其实刚才有些人在写这篇文章之前就详细阐述了这些问题。

  本月早些时候,该报刊登了苏州大学政治与公共管理学院副教授尤小丽的评论。评论是指最近所谓的所谓高校教学质量清单,承认教学是最难衡量和确定水平,实力,好坏的。游晓丽在评论中特别指出,以管理为导向的教学管理规范化可谓过度,全面。但是,教学工作显然不能上一个台阶。因为只能监督教师60分的传授和教学,要动员广大教师努力工作80或90分钟是非常困难的。

  可以看出,不管你是小莉还是衡小青,对于目前一些干扰老师的“课堂教学”都有一定的经验。当然,他们不否认系统设置还是教学监督,出发点是提高了普通教师的教学水平,但是在效果层面上,他们都始终存在挑战。

  北京一所大学的物理学副教授郑文提出了类似的问题。

  例如,我在物理课,但老师可能来自其他学院。他们往往不了解课程,只能看到你的课堂不花哨。郑文在接受“中国科学报”记者采访时表示,这些教师不能提高自己的教学水平提出一些建议。他们会说:你想互动啊,还是你的PPT更漂亮。但是,像数学或物理学一样,由于纪律的性质是有限的,不可能用大量的图片来使PPT更加引人注目。

  在教学监督方面,郑文仍然可以听到一些意见,但有时甚至听不到这种意见。

  例如,尤小立在接受采访时坦言,有时他觉得所谓的监督似乎不是要督促教师改善教学。因为很多专家在听完课后,并没有就课程本身的优缺点和老师面对面交流,而是在老师面前传递一句恭维话,然后在老师面前发挥小报。

  这种做法很奇怪。他们监督教师“教学还是打击教师”的信念,使教师失去教学的积极性?你小李问。

  空间不足

  在记者采访中,积极性是许多教师提到的术语,其次是另一个名词空间。

  无论是一些无用的监督,还是一些非自然的制度,其影响实际上是教师的教学热情,因为他让教师的发展空间较小。张东路是东北大学的一名教师,他的评论很代表。

  在他的博客文章中,亨萧庆回忆了两年前他在台湾大学访问时所经历的一段经历。听说学校里有一位着名的哲学老师,他想听老师的课,但是当他要求院长和院长时,答案是否定的,因为他们没有权力批准衡小青听老师的课,老师非常私人,从不让他的学生听他的课。

  我问他们如果他们是领导或监督,该怎么办。他们的回答是,他们必须先征得他的同意。因为他认为,那些不懂哲学的人,即使是那些不了解他的哲学的人,也没有资格去听他的课。恒小青说。

  对此,张璐深有感触。他说,作为一名教师,他经常不想让别人听他的课程。一方面他感到尴尬,另一方面也给学生施加压力。但在这方面,作为一名教师,他无权言说和决定。有时读一些报道,很多学校要求学校领导必须在一定时间内上课,我不太了解,这些行政领导还没有担任过教学任务,有什么可以帮助一线教师的教学?

  张大道在搜索引擎中提到的进入大学领导百度搜索引擎的现象并不少见,搜索出来的相关消息已经超过百万。

  由于老师正在讲授这门课,所以他是这方面的专家,在这方面应该充分信任。教学要多样化,按照一定标准进行管理,不再是教育。你小李说,要让老师有空间玩,慢慢恢复他们的教学积极性。

  平等的关系

  必须指出的是,为教师提供足够的教学空间并不意味着教师完全冷漠,甚至不能放弃对教师,特别是青年教师的指导。只是监督有规模,咨询方法。

  作为负责教学的副校长,横校常常听一些课程,对教师进行一些监督管理。但在他看来,这只是为了检查老师的工作是否符合最低要求,即所谓的红线。

  我经常说教学是一种良知,必须达到一些基本的要求。这是专家和教授可以评估的。例如,必须备课,教学内容必须符合基本要求。但在此之上,这是教师自我投入和投资的空间。恒小青说。

  那么,一些教学督导希望能够实现教师的指导作用,以及如何实现呢?

  尤晓莉在采访中回顾了他刚刚作为老师开始学习的传统做法,就是师傅做徒弟。这是一个很好的传统。他说很多刚毕业的年轻老师走上讲台,自我感觉良好。然而,他们对于教学法则是完全不清楚的。这时,一位老教师通过自己的言行,给予一些指导,对他们有很大的帮助。

  我还记得那位老师带我告诉我,一个七八页教案的教案就够了。后来发现了更多的课程,这确实是经验。尤小立表示,目前对高校青年教师的指导很有帮助,令人遗憾的是高校很难看到。

  郑雯教授不时建立一个以后,所以没有师傅的实习经验。她认为,自学最有效的方法是让学科老师相互倾听,准备课程并相互交流。我们有一个团队可以集体备课,我们会听取新老师的意见,然后给出一些非常实用的内容,教学策略等方面的建议。

  郑文在采访中特别强调,这样的讲座和备课有一个非常重要的前提,那就是教师之间是平等的交流关系。不监督,监督你的这种感觉,这种对教师的心理冲击是完全不同的。

  人性政策

  为了促进大学教学,衡小青也正在设计一个新的思想政治改革方案。他想通过新课程设计让老师重新获得自主权。

  我想把课堂切成块,让老师选择感兴趣的模块。横晓青同时表示,原来的教科书式教学应该由学生自主学习取代,教师应该选择与自己的兴趣和课程相关的课题,组织研讨会,老师讲课和学生学习一起,充分发挥教师的科研教学功能,节省大量的时间。

  按照萧孝秀的设计,在充分灌溉教学之前,大概会有一半的时间让学生学习,说说,老师是通过讲课,从沉重的教学中解放出来的,重点关注他们自己的感觉几点兴趣,随着时间的推移,这些点的教学可能会非常激动人心。

  当然,衡小青也明白这个改革将面临很多困难。有很多部门需要协调。有些老师也会反对。毕竟,这可能表面上减轻了教师的负担,但实际上对教师的需求更高。但他认为这样的改革对于老师和学生来说都是好的。

  与恒张静的管理职位相比,郑文显然不用担心这么多的改革思路,但是有时候记得当时想起要怎么教老师的时候上大学。她的话有些羡慕:当时,如果老师连上两班,中间也不能休息,这个时间足够早到能够走出课堂,这是允许的。但现在,作为老师,她不能提前上学,不能拖延,不能耽搁一分钟。

  过去,大学教师可以提早自由上课,可以提前离校,教学质量不受影响。但是现在上课时间已经死了,每个学期大学转学五次以上都会受到惩罚,但是大学里这么多人这个指标太容易达到了。

  郑文总觉得,不管政策有多大变化,老师都不应该这样管理。而不是在这里囚禁一个人,他会受到诱惑,而是为了激励和提高教师的自主性,从而发挥作用。

  就像一个年轻的老师一样,张璐对这个感同身受。

  实际上,对于教师来说,教学的鼓励往往在于内容的一些细节,教师是否容忍自由发挥的细节。总之,系统如何人道地对待老师,老师会如何人道地对待班级。张路说。

  “中国科学”(2017-05-16第五届大学周刊)

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